近日，經武漢東湖高新區國家科技部的評審，公司獲得了由武漢東湖新技術開發區管理委員會頒發的《先進單位》牌匾，這標志這我們公司在統計工作方面邁上了一個新臺階。

2016年12月29日上午9點整，武漢區域性股權交易市場平臺——武漢股權托管交易中心（即“四板”市場）啟動凝心聚力“十三五”，創新創業創輝煌 武漢科技企業四板掛牌“同心·知聯”專場，武漢沐金科技股份有限公司等31家企業成功掛牌。 武漢沐金科技股份有限公司于2011年6月成立于中國光谷，從事教育信息化、企業信息化服務。公司經過5年的發展，已建立了穩定專業的技術團隊和服務團隊，團隊成員80%以上具有大學本專科及以上學歷，核心技術骨干均有IT互聯網網行業上市公司工作經歷。 公司堅持自主知識產權，創立至今已擁有20項軟件著作權。與國內多個高校、政府部門都有良好的合作，自主研發了畢業論文管理系統、高校精品資源共享課開發平臺、中小學教務管理系統、高校教務管理系統、高校就業管理系統、畢業網簽系統、教師發展綜合管理系統等教育信息化軟件。 此次活動由武漢市知識分子聯誼會指導，武漢·同心注冊會計師服務團主辦，武漢股權托管交易中心，沃思財務顧問（武漢）股份有限公司承辦。湖北省中小企業服務中心、武漢市委統戰部、武漢市財政局、武漢市經濟和信息化委員會、武漢市科學技術局、武漢東湖新技術開發區科創局、武漢東湖新技術開發區管理委員會金融辦公室、武漢東湖新技術開發區財政局、武漢東湖新技術開發區企業服務局、武漢東湖新技術開發區人才辦、武漢國家生物產業基地建設辦公室金融服務中心等領導出席了掛牌儀式。 武漢光谷科技金融發展有限公司、天風證券、中信證券、中信建投、西部證券、工商銀行、交通銀行、農村商業銀行、匯豐銀行、北京盈科(武漢)律師事務所、信永中和武漢分所、武漢摩泰會計師事務所、武漢信實會計師事務所、瑞華會計師事務所（特殊普通合伙）湖北分所等金融和證券及服務機構觀摩了掛牌儀式。 人民日報、新華社湖北分社、中新社湖北分社、湖北日報、湖北電視臺、湖北人民廣播電臺、荊楚網、長江日報、長江商報、楚天交通廣播中小微企業之聲、武漢電視臺、楚天金報、楚天都市報、21世紀經濟報、第一財經日報、中國改革報、證券日報、證券時報、上海證券報、中國證券報等多家媒體對掛牌儀式進行了全程追蹤報道。

2016年，在線英語教育行業可謂冰火兩重天。一方面，各類線上線下英語培訓機構、創業公司不斷涌現，預估超過了50000個。另一方面，在線英語教育行業經過前些年高速發展，迎來行業“小寒冬”，資本層面收緊，行業獲客成本居高不下，價格戰使得行業競爭更加慘烈。 被稱為紅海的在線英語培訓到底還有沒有機會？什么樣的項目最終能走到更遠？ 　　從紅海到藍海的逆襲 　　在過去的數年里，在線英語教育的高速發展，整個市場已經成為了一個紅海，但是近幾年開始發生了一些新的變化，原本已經泛紅的行業開始出現一些新機，主要是三點： 　　第一、英語教育的普及，部分二三四線城市的英語教學，從無到有，從弱到強，從學校到學校+培訓機構組合，讓全民意識到英語的重要性； 　　第二、互聯網與上網設備的普及，過去3年內， PC、IPAD和智能手機等設備迅速在家庭與學校普及，解決了在線教育的硬件問題； 　　第三、到了近兩年，在線英語教育找到了新的驅動力。80后們成為父母，他們屬于英語培訓高投入人群。更加認識到教育的重要性，在物質層面也具備足夠的能力去進行教育投資。這在此前是從來沒有過的現象。 　　同時，學習英語的動機發生變化，出國學習就業成為一項選擇。從為了英語考試（應試教育），讓孩子學一門技能（素質教育）到如今的學英語從娃娃抓起（出國移民），許多父母讓孩子學英語的目的已經發生變化。不少80后父母們希望孩子以后有能力到國外讀書與就業，以前的“公平教育”是九年義務教育，而現時代的“公平教育”則是有條件去國外。 　　另外，市場容量變大，市場選擇性也更多。中國不如老齡化社會，以及開放“二胎政策”，也意味著K12市場容量的翻番。看到這一機遇，在線英語教育市場也涌現了大量的新玩家。有主打工具單詞的，有外教1對1的，有主打場景教學的，這一點將在后面詳細分析。用戶與產品的增多，讓市場更大，這是一個正向循環。 　　在線英語教育市場正在經歷了一個從藍海到紅海，再到藍海的過程。目前正處于一個新的轉折點，這也是2016年在線教育行業投資并購頻發的原因之一。在線英語教育這條賽道，得到了投資人與創業者的雙重認可。 　　在線英語教育的兩極分化 　　根據媒體公開的數據顯示，2015年國內在線教育融資額高達130多億，但到了2016年，由于資本收緊， 2016年上半年融資額只有30多億，同期下降了接近一半。前期的惡性競爭，加上資本降溫，行業開始洗牌大幕。一方面是同質化的沒有核心競爭力的項目開始收縮、并購、甚至倒閉，另一方面與之相對應的是，資本越來越青睞一些優質的項目，它們開始逐漸占領行業的先機，朝著獨角獸的方向邁進。據行業消息，僅在B+輪就融了3億的噠噠英語，離早期青松的天使投資，龍騰與飛馬的A輪投資還不到兩年。 　　環顧國內的整個在線英語教育領域，大致由三方勢力組成： 　　第一類，是以傳統英語學校、線下英語培訓機構為代表的。他們的特點是做得早、積蓄深；缺點是未必適應新時代的“輕”、“快”和“便捷”。 　　第二類，是在線教育公司為代表的“綜合派”。他們是屬于從從成人教育切入到K12教育，或者從綜合類教育切入英語教育。他們的優點是有一定客戶基礎，但缺點也非常顯著，切入一個細分市場需要時間，相對也沒那么專業。 　　第三類，是專注在線英語教育的創業公司“新銳派”。新銳派的特征是專注K12英語培訓，模式上善于創新，在課程研發、學生教學、新媒體傳播方面具有優勢。 　　從在線英語教育的三方勢力，又可以劃分為兩大發展方向： 　　一是綜合類發展路線。將線下課程和線下老師往線上轉，主打O2O平臺，培養教師網紅，通過直播來上課。綜合類發展方向是把雙刃劍，相當于把傳統培訓和新潮直播混在一起，拿捏不準會兩頭都發展不好。 　　另一類專業化發展路線，典型特征是主打外教一對一，開發專業課件，通過視頻進行教學。專業發展路線順應了中國英語考試以及海外應用的趨勢，同時鍛煉了孩子的口語和筆試。專業發展路線的典型代表有噠噠英語等。采取系統課程和固定老師模式，相對于不固定的在線英語培訓，用戶體驗和互動性更強。從教學效果以及行業發展趨勢來看，專業發展路線更具前景。 　　新媒體形勢下的爆點突破 　　雖然在線英語教育市場迎來較好的發展機遇，并且市場足夠大、受眾足夠多，但獲客成本居高不下也是一項行業難題。來自媒體數據顯示，在線英語教育行業平均一個用戶的成本高達1000元左右，所有的公司都在摸索新的解決方案。 　　在新時代，傳統紙質和網絡媒體失聲，電視媒體的廣告效果也在下滑。而以微信公眾號、視頻短視頻為主的廣告模式正在興起短視頻的植入效果要比傳統效果更好，其造成的效果是場景營銷與轉化，而非品牌認知需要一個決策過程。新媒體興起后，用戶的粘性、忠誠度和與年輕人高度重合，于是成了最佳的傳播方式之一。 　　作為2016年最火的自媒體，Papi醬的影響力與流量都不可小覷；同時，她的受眾群體多以80后、90后等具備消費能力年輕用戶為主。在美即面膜之后，噠噠英語成為與Papi醬的合作的第二家品牌。百度搜索指數和媒體指數顯示，此次合作后噠噠英語關注度一路飆升，創下了新的行業峰值。相關微博數據也一路走高。新媒體的營銷方式看似成本高，如果受眾契合度高、廣告內容植入好的情況下，能起到“奇兵”的效果。 　　新興的在線英語教育行業，這塊紅海中生長出的藍海，雖然行業競爭激烈，傳統在線教育機構、線下培訓機構都在積極布局線上，但專注在線英語教育的創業公司，由于更加專注聚焦，勝算更大，從長遠來潛力巨大。隨著消費升級的趨勢和發展，未來是一個拼質量，而不是一個簡單拼價格的時代。 　　2016年已經迎來了第一波淘汰潮。短期內，在線英語教育市場和在線教育市場還會持續分化，在未來幾年內可能達到頂峰，那時是真正大浪淘沙、去偽存真的過程。屆時剩下的公司將瓜分在線教育千億元市場的大蛋糕。

11月11日，以“創·見·新生態”為主題的GET2016教育科技生態大會在北京國家會議中心舉行，百余位國內外政府、企業以及學術界的優秀教育實踐者共聚一堂，分享各自的經驗和理念，探討教育科技的前沿技術，共議教育信息化發展前景。 　　在本屆大會上，中文語音識別、手寫識別、人工智能、大數據、VR、AR等技術再度成為熱議話題，科大訊飛十億投資的數字課堂和學業評價系統，網易有道對于技術與教育結合的預測等，這些令人振奮的新技術和新未來，讓創業者們的熱情再次點燃。但是也有另外一種觀點，給如火如荼的在線教育暢想進行了物理降溫。 　　“前方有學校請慢行”——互聯網教育的先行者、一起作業聯合創始人肖盾用一句隨處可見的標語，概述了5年來的創業歷程。他認為，教育要慢下來，回歸本質才能不負使命與責任。互聯網時代，技術的迭代更新，資本浪潮的涌入，讓一向平靜的教育行業開始熱鬧起來。科技如何更好地服務于教育，是“唯快不破”還是“慢工出細活”，成為與會專家探討的內容和方向之一。 　　做有溫度的服務 慢速是一種美德 　　教育被稱為中國改革的最后一塊壁壘，在“互聯網+”的眾多結合中，互聯網與教育的結合要慢得多。肖盾表示，教育信息化必須經歷從0到1，從1到100，從100到∞，也就是從無到有到好再到美的過程，這是一條漫長而艱辛的修行之路。挪威奧斯陸大學社會人類學系教授托馬斯·H·埃里克森曾在《時間，快與慢》一書中指出，“慢速是一種美德”。而K12教育過程是不可逆的，更應回歸教育本質。 　　肖盾表示，在教育信息化的過程中，從0到1之間，有物理、技術和動機三道鴻溝。而跨越這三道鴻溝絕非易事，需要政府的推動，社會經濟的發展，人們觀念的轉變，以及眾多互聯網教育創業者的共同努力。為了完成從1到100的轉變，一起作業通過結構化、教研化、本地化三方面努力，推出優質的教學內容。在結構化方面，將大數據收集起來的碎片化內容進行系統化梳理，通過機器打出標簽。其次是教研化，由教育學、心理學等各學科專家進行研究與分析，輸出有體系、有目標的教學內容。本地化則是一個更苦更累的工作，目前一起作業覆蓋300多個城市，2000 多個區縣，跟蹤各地區教學目標和教學方法，定制個性化的教學方案，就是大量本地化的工作。這也解釋了一起作業5年來，為什么只覆蓋了300個城市，而不是1000個，這些深入而細致的工作，必須一步一個腳印，快不得。 　　新東方在線CEO孫暢持同樣的觀點，他認為教育行業有一個特殊性，整個行業是圍繞人做的，我們的學生是人，我們的教學工具也是人、老師也是人，哪怕是機器，人工智能背后的算法也是人，我們產品的觀察者更是人，萬千焦慮的中國家長他們也是人。這個特殊性決定了教育相對來講是一個比較慢的行業，如果將2013年算作在線教育元年的話，現在才剛剛走過了三年，未來還有很長的路要走，還有很多機會可以去抓住。 　　另外，肖盾還提出，互聯網技術只是一種手段，教育本質上是一種服務，應本著用戶至上的價值觀，從用戶的角度出發來設計產品、提供服務，不斷提升用戶體驗。比如通過技術為老師提高教學效率，減輕教學負擔，為學生匹配個性化內容；一起作業的服務人員還定期到各個學校與老師交流教學中的問題。肖盾舉了一個例子，有一次一位老師非常憤怒地找到我們，說你們題庫有個題目出錯了。我們就問這位老師，線下教輔的錯誤率是萬分之一，我們的錯誤率在多大范圍內是您可以接受的？老師回答：零，因為我在用我的信用給你們背書。從那之后，一起作業增加了對錯題的熔斷機制，如果某道題報錯次數達到一個閾值的時候，就自動下線。尊重用戶、以服務的心態去做產品，要為互聯網教育注入的溫度。 　　好未來總裁白云峰也認為教育的本質其實是服務，教育的核心是口碑，口碑背后的關鍵問題是質量，質量所帶來的問題又是時間。如果在高速擴張過程中，質量不可控，必將面臨生死攸關的問題。在質量和數量之間，要恪守質量比數量更重要。到目前為止也沒有能力用更標準化的教學內容和培訓，把優秀的教學產品送到更多地方。 　　在線教育的慢工與細活 　　對于教育從業者來說，完成從100到∞的蛻變，需要更持久的付出。實際上，很多企業在得到100分之后，就會復制同樣的內容和模式，從而快速擴張，忘記了教育的本心。 　　馳聲科技CEO林遠東表示，過去四五年間是教育技術改良運動時期。它是一種物理上的反應，只是把我們所熟知的、原來在課堂里面發生的種種教學學習環節，變得更加的便利和高效，沒有從本質上改變我們所熟知的教育形式和模態。抓住學習的動力，借助有趣的形勢或者方法，讓學習變得有趣，是接下來教育信息化的主要任務。實際上，這正是肖盾所描繪的智慧教育，而這同樣是一個漫長的過程。 　　愛因斯坦說，復利是宇宙中最強的力量。伏爾泰說，天賦是持久的忍耐。肖盾將這兩句話融合重構之后，給出了自己新的解讀：復利的本質是時間，宇宙中最強大的力量實際上是一種極其濃厚的興趣，這種興趣讓一個人對一件事情持久忍耐，忍耐的時間足夠長，自然形成一種天賦。而教育的過程亦如此，這也是一起作業發展的動力：讓每一位學生都能持久忍耐做一件事情，最后達成學習目標，獲得成長，這個過程本身也會成為一種美好的體驗。 　　實際上，把短暫的激情化為長久的興趣—— from a moment to eternity，這是教育所能做的最終極的事情之一。正如肖盾所言，讓每一位孩子找到自己的興趣和永恒的追求，讓他們學會忍耐，并形成一種天賦，最終讓每個人找到自己人生的方向，獲得幸福的源泉，這才是教育的深層意義。而要實現這種智慧教育，知識、時間、用心三者缺一不可，在傳授學生知識的基礎上，還需長時間的投入與忍耐，發掘每個人的個性和天賦，尊重并真正著眼于學生自身的發展，這正是教育中“最值得珍視的精神與價值”。與越來越快的教育流水線相比，慢教育才是更健康、更深刻而持久的教育態度。 　　GET大會的組辦方、芥末堆創始人梅初九對這一點也提出了自己的看法，在提人工智能的時候，我們也是很謹慎的，今年大家炒人工智能跟去年炒大數據是一樣的，有太多泡沫。我們試圖讓人工智能回歸理性，首先人工智能不能替代老師，人工智能也不能包治百病，人工智能僅僅是提升效率的工具，是一個輔助者的角色，而教育本身依然需要長時間用心投入。 　　在整個互聯網發展的浪潮中，各種層出不窮的新技術、新概念、新產品，推動著每一個創業公司飛速發展，一起作業這種“慢”步調顯得有些不合群，甚至有些另類。但這正是教育與其他行業不同的地方，也是教育創業者需要真正堅守的理念。以學生不同發展階段、不同發展目標為綱，理性認識教育的本質與意義，輔助以科技的力量，才是在線教育的“正道”，正所謂“前方有學校請慢行！”

在本次論壇上，北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠，教育部教育信息化技術標準委員會主任、華東師范大學教授祝智庭，北京師范大學教育學部副部長、未來教育高精尖創新中心執行主任余勝泉，首都師范大學教授王陸等教育專家應邀到場，共同深入探討“互聯網+”時代下的未來教育變革和發展，并圍繞著未來學校的學習環境、課程形態、教學案例、評價體系等話題，展開了主題演講及創新研討。 　　上午的主會場上，顧明遠教授以“互聯網時代教育的變與不變”為題發表了精彩演講。對于信息化時代的到來與教育的發展，顧教授認為信息技術的變化一定會給教育帶來革命性的變化，未來教育的變與不變其實就是互聯網時代的變與不變。 (北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠) 　　來自無錫市輔仁高級中學的沈志斌副校長也受到此次主辦方的邀請作為分享嘉賓參加了本次論壇，和來自全國各地百余名教育局主管領導和行業學者共同探討“互聯網+教育”在實際教學過程中的應用和價值。 　　在下午以“未來學校的評價”為主題的分論壇上，無錫市輔仁高級中學沈志斌副校長給與會嘉賓分享了名為：【學業診斷的變革——以基礎教育“極課學業診斷系統”為例】的主題報告，沈校長著重介紹了此前在江蘇省梅村高級中學的教學實踐，學校通過對極課大數據系統的常態化運用，在不改變老師原有的教學習慣前提下，能夠根據學生的個人特點、考試狀況的整體把握進行個性化教育和有針對性地作業，學生成績的總體水平得到了大幅提升，切實高效的提高了教學質量，提升了老師的教學效率，真正促進老師的教學從模糊走向精準，最終實現因材施教的教學理念。以2016年高考為例，學校二本上線率突破性的達到了95.74%，“學業水平測試”一次性通過率連續5年實現100%。江蘇省梅村高級中學在實際教學過程中利用互聯網信息技術為課堂教學提供數據支撐，真正的實現老師精準化教學，學生靈巧個性化學習。 (圖為無錫市輔仁高級中學的沈志斌副校長做分享報告) 　　在分論壇的互動環節中，沈校長與各位與會嘉賓進行了深入的交流。圍繞未來學校教學評價體系，學校通過探索作業考試數據與學生學業狀態之間的內在聯系，打造滿足學生個性化學習和老師精準化教學需求的網絡服務，運用極課大數據幫助老師從經驗教學走向精準教學，幫助學生從模糊學習走向精確定位，減少無意義的付出，讓老師獲得有針對性的回應，讓學生獲得個性化的學習。沈校長這一觀點得到了與會嘉賓們的高度認同。 　　此次論壇從全方位視角探討了“互聯網+教育”時代下的未來學校教育模式轉型及結構。在大數據的背景下，數據的支撐讓教學變得更加高效化和精準化。在全面貫徹落實國家教育發展規劃綱要過程中，江蘇省梅村高級中學率先做到了運用互聯網信息技術促進學校高效實施大數據個性化精準教學，努力尋找教育質量增長點，并在教育科技化的道路上起到了示范帶頭作用。

近年來，在諸多政策、經濟、人文因素的影響下，互聯網教育行業正發生巨變。為了剖析行業現狀，尋找新的行業增長點，2016年3月23日，百度教育依托自身獨家數據資源，攜手教育行業合作伙伴共同發布《中國互聯網教育行業趨勢報告》(以下簡稱報告)，意在通過對行業數據及用戶數據的研究，深度洞察整個互聯網教育行業的發展趨勢，同時探索教育行業新興生態結構，讓互聯網教育為更多學習用戶帶來發展機會。 該報告數據基礎主要基于百度每日6億次與教育和學習相關的搜索數據，百度文庫、百度傳課兩大互聯網教育平臺上1.5億份知識文檔數據和5萬個視頻課程數據，百度教育生態內優秀合作教育機構的垂直內容數據，以及163246份百度教育調研的互聯網學習用戶數據等獨家數據資源。 “行業潛力逐步爆發，這是互聯網教育最好的時代” 報告顯示，自2013年起，我國互聯網教育行業保持著每年30%以上的增長，預計到2017年整體行業市場規模將突破2800億大關。同時，互聯網教育行業2015年的市場增長率在全行業中高居第三(32%)，僅次于“信息傳輸、軟件和信息技術服務業(34.5%)”和 “電子商務(33.3%)”，如今的互聯網教育行業已經成為我國整體經濟體系內，市場規模增長最穩定、市場潛力最大的行業之一。 行業細分領域方面，高等教育(36.6%)、職業教育(35.7%)、語言培訓(21%)呈“三足鼎立”趨勢，三大細分領域占據了整個互聯網教育市場9成以上的市場份額，以成年用戶為主的“職場教育”已經成為引領、帶動行業發展的“排頭兵”。而近年來大熱的“K12教育(2.7%)”的市場份額則相對較小，還正處于“破繭期”。 圖：成年人教育是引領行業發展的“排頭兵” “好內容是根本”，未來機構的發展要“用力使對勁” 報告中顯示，當下的互聯網教育平臺和產品主要分為三大類，分別為：視頻課程類、學習工具類、文字資料類。其中，視頻課程類最受用戶歡迎，有42%的互聯網學習者將其視為互聯網學習的第一選擇，教育機構在學習內容的展現形式上可加以借鑒。 圖：視頻課程類平臺成互聯網學習用戶首選 內容儲備方面，在百度教育體系中(百度文庫/傳課)，“考試考級(28.12%)、IT/互聯網(20.11%)、中小學(15.93%)”的課程內容儲備占據前三，這三類內容市場競爭激烈。而付費最多的三類學習內容則被“辦公軟件教學、C語言教學、專業技術考級/證”占據，這三類學習內容的“錢景”一片光明。